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Em seu texto "Educação Física no Ensino Médio - questões impertinentes", como o próprio título já antevê, aborda este ciclo de escolarização que tem sido apontado, por professores e educadores, como um dos ciclos mais desafiadores.

Ao analisar o sentido e significado da educação física no ensino médio mediante a relevância social dos seus saberes escolares e articulá-los às dimensões da cultura e da sociedade que se deseja mais justa e democrática, o faz marcando uma posição de educador e cidadão.

Além disso, como todo processo educacional necessita considerar e articular os avanços teóricos e metodológicos educacionais com o âmbito expresso nas políticas públicas e legislação nacional, o autor nos brinda com uma excelente abordagem e discussão que circunscrevem estes temas. Como se não bastasse, o autor finaliza seu texto com subsídios teóricos e metodológicos de ensino para a elaboração de uma intervenção educacional a partir do planejamento participativo, agregando sua experiência como docente do ensino médio ao seu percurso de investigação acadêmica na área da Educação Física escolar.

Sumário

1. Se não tivéssemos educação Física na escola, que diferença faria?

2. Educação Física escolar, cultura e sociedade

3. Educação Física e ensino médio: conhecimento e especificidade

4. A Educação Física na perspectiva dos Parâmetros Curriculares Nacionais do ensino médio

5. Educação Física e ensino médio: subsídios para um planejamento dialógico e participativo

Considereções finais

Bibliografia