A PERCEPÇÃO DO DEFICIENTE VISUAL SOBRE A EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
Maria Tatiana de Lima Rocha, Francisco Ricardo de Lima, Francisco Nataniel Uchôa, Rosane de Almeida Andrade, Thiago Medeiros da Costa Daniele.
Indivíduos com alguma deficiência são encontrados ao longo da história da humanidade e, erroneamente, estigmatizados como doentes ou incapazes. Enxergá-los como pessoas dignas de direitos e deveres é atitude bastante recente. Marcada pelos ideais de força e beleza disseminados ao mundo através de Esparta, a Educação Física atualmente busca a aptidão física e o desempenho máximo de seus adeptos. Mesmo a Educação Física desenvolvida nas escolas busca este ideal, o que dificulta a inclusão dos estudantes que apresentam alguma deficiência, principalmente a corporal. Este estudo tem como objetivo investigar as percepções de jovens com deficiência visual, a respeito de sua participação em atividades físicas dentro e fora da escola. Caracteriza-se por estudo qualitativo, descritivo e transversal onde foi aplicado um questionário semiestruturado com os estudantes deficientes visuais de uma escola pública de nível médio da cidade de Fortaleza-CE. No presente estudo constatou-se que embora haja a participação das aulas teóricas, não foi relatada a participação nas vivências práticas, principalmente pela falta de materiais adaptados. A falta de preparação e de incentivo nas aulas de educação física para a inclusão de todos mostrou-se ineficiente na construção dos métodos inclusivos cabíveis na educação, sendo assim, observamos a necessidade urgente de conscientização dos profissionais da educação para a prática inclusiva e assim amparar esse público de forma adequada para sua inclusão na sociedade.
Palavras-chave: Inclusão escolar. Educação física escolar. Deficiência visual.
Maria Tatiana de Lima Rocha, Francisco Ricardo de Lima, Francisco Nataniel Uchôa, Rosane de Almeida Andrade, Thiago Medeiros da Costa Daniele.
