APRENDIZADO DO HANDEBOL: COMPARAÇÃO DE MÉTODOS DE ENSINO DO ESPORTE
Adriano José Rossetto Junior, Thiago Margonar Nunes
Esta pesquisa de campo experimental procurou identificar os resultados das metodologias de ensino para o aprendizado do Handebol, com 28 alunos de ambos os sexos, do 6° ano do ensino fundamental. Foram aplicados durante um bimestre do ano letivo de 2013, em um colégio particular da zona Sul da cidade de São Paulo, dois métodos de ensino: com um grupo realizando aulas com o método de ensino tradicional (GMT), balizado na sequência pedagógica e ênfase do aprendizado nos gestos técnicos, através dos exercícios em blocos e o segundo grupo com práticas pelo método de ensino dos jogos reduzidos e adaptados (GMJ). A análise da pesquisa partiu da pratica e avaliação do jogo de Handebol, em que avaliou-se o número de gols, os passes certos, os arremessos ao gol, a organização defensiva e ofensiva e o tempo de bola em jogo. Ao final de 12 aulas realizou-se novamente o jogo de handebol e avaliaram-se os mesmos aspectos. Os resultados indicam que ambos os métodos levam a evolução e o desenvolvimento do jogo e ao aprendizado do Handebol. Os passes, arremessos e tempo de bola em jogo apresentaram maior desenvolvimento no GMT, já o GMJ demonstrou melhores resultados na organização tática defensiva e ofensiva e no número de gols. Observa-se que o aprendizado ocorre de maneira mais significativa e motivante e se verificam jogos mais qualificados quando o ensino é realizado por meio do método de jogos reduzidos e adaptados. Desta forma, infere-se que para o ensinamento de esportes coletivos, nas aulas de Educação Física escolar, o jogo constitui-se como uma das principais estratégias de ensino a ser explorada pelos professores.
Palavras-chave: Ensino e aprendizagem do Handebol. Método tradicional. Método do Jogos Reduzidos.
Adriano José Rossetto Junior, Thiago Margonar Nunes
